CON SALVAVIDAS PADRES TRATAN QUE HIJOS SUBSISTAN EN LA EDUCACIÓN DEL 2021

Ilustración de Freepik

Está anunciado, el periodo escolar en el primer trimestre de este año será con clases no presenciales. La modalidad virtual según el Ministerio de Educación es similar a la del 2020, tras la pandemia de COVID-19. Lo que conlleva a establecer y reacondicionar la educación virtual en aspectos de conectividad, compra de útiles, matrículas, mensualidades, entre muchos otros aspectos, frente a una realidad de la pandemia: la desocupación o falta de empleo y los graves problemas socio económicos que conllevan a una directa afectación de los padres de familia.

Desde una perspectiva educativa, económica y psicológica, la situación en Panamá puede ser resumida en una denominada subsistencia en la educación de miles de estudiantes panameños junto al esfuerzo de los padres de familia.

Tras esfuerzos de padres y madres por mantener a sus hijos en los colegios particulares o el sistema público, muchos nadan en un salvavidas para garantizar la educación virtual de los estudiantes.

DESAFÍO VIRTUAL Y DESEMPLEO

La educación en el 2020 fue un desafío para los docentes, el otro lado de la moneda. Desde la óptica del profesor Luis Sánchez, secretario general de la Asociación de Educadores Veragüenses (AEVE) “el principal problema que el MEDUCA debió contemplar fue el hogar. Las condiciones socio económicas y culturales de las familias, debido a que el hogar se convertiría en la escuela con esta modalidad.”

“Existen una gran cantidad de familias en pobreza multidimensional (sin agua, sin luz, sin condiciones, sin dinero, etc.). Según informe del Ministerio de Desarrollo Social (2018), en Panamá hay 453, 837 niños, niñas y jóvenes de edad escolar en estas condiciones. Esto no lo determinaron las autoridades educativas.”, sostiene el dirigente de AEVE.

La realidad en los hogares, se sitúa en falta de empleos y la colaboración de los adultos mayores con sus nietos en edad escolar.

“Tuve la ayuda de mi abuela, si hubiese sido yo sola, hubiera tenido que sacar a mi hija del colegio”, resaltó Joainé, una profesional, madre soltera que perdió su empleo en la capital durante la pandemia en el 2020.

La segunda encuesta de hogares que realizó UNICEF en Panamá, en el 2020 resaltó que 3 de cada 4 familias con niños han perdido total o parcialmente sus ingresos y que menos de la mitad de los hogares (46%) recibió algún tipo de ayuda. Los hogares de ingresos más bajos (menos de $999 dólares de ingreso mensual) siguen siendo los más afectados.

El 49% de los padres no se encontraban trabajando durante la pandemia de 2020.

La niña de Joainé de tan solo 7 años, en la educación privada, recibió junto a su madre un bono solidario que llegó sino hasta el pasado mes de septiembre, para sufragar los gastos de alimentación. Recordemos que en marzo de 2020 fue declarada la pandemia en el país y con ello la entrega de bonos a familias desempleadas.

Para una calidad en la educación virtual de la menor de 7 años, es la adulta mayor del hogar, su abuelita, la que sufraga el servicio de internet con megas altos para la mejor conectividad en sus clases a distancia, mientras su madre Joainé subsistió en el 2020 con un pequeño negocio de emprendedurismo virtual.

En tanto, según estudios de la encuesta de UNICEF realizada a mil hogares en el periodo de octubre a noviembre de 2020, ha señalado que en el área de educación, 8 de cada 10 hogares recibieron educación a distancia, comparado con 5 de cada 10 en junio. Este acceso ahora es transversal en todos los niveles socio económicos. La madre se mantiene como la principal encargada de apoyar la educación a distancia, como es el caso de la entrevistada, Joainé. El 43% de las y los responsables de apoyar el aprendizaje desde el hogar, adicionalmente tiene una carga laboral a tiempo parcial o completo. También explicaron como señala la gráfica las modalidades en que los niños tomaron a distancia sus clases virtuales.

Según el análisis del profesor Sánchez, el mismo argumenta sobre la forma de educación en el 2020, que Panamá cuenta con el 38% de telefonía móvil y de allí muchos no tienen data. Muchos de los panameños conectados son citadinos que usan el servicio en la modalidad pre pago o sea, no hay cobertura nacional con la internet.

AEVE que localiza a la mayoría de su membresía en el interior de la República para brindar educación a través de sus docentes en áreas de difícil acceso, reconoce que “la poca capacitación del uso y manejo de plataformas o herramientas tecnológicas para los estudiantes y acudientes, se ha aprendido de manera ensayo y error. El mismo ministerio habla que el 84% están utilizando WhatsApp, sin embargo, no existe ningún plan solidario donde el estudiante pueda acceder a este recurso.”

COSTOS Y GASTOS EN HOGARES

La alarmante cifra de desempleo para el 2020 quedó en el registro como la más alta de los últimos 20 años, un 18.5%. Creció la informalidad y con ello la desocupación, explicó la Contraloría General de la República en su informe estadístico.

Este contraste económico que vive el país en materia de déficit de empleo, puede estar producido por la recesión económica que padece el país, a juicio del economista y docente universitario René Bracho. Ha señalado que hay una contracción del Producto Interno Bruto ( PIB) de 8% y coincide con los datos de la Contraloría en que la desocupación es de aproximadamente el 18%.

Al explicar los costos en la educación virtual, Bracho sostiene que el cambio acelerado de la pandemia de Covid-19 provocó que el mundo atravesara una profunda transformación tecnológica y digital.

“Con el establecimiento masivo de la educación virtual en todos los niveles del sistema educativo se han hecho palpables nuevas necesidades y costos. Estos insumos incluyen: acceso a Internet (con una conectividad estable y adecuada), dispositivos tecnológicos (hardware y software) apropiados para la realización de asignaciones educativas, relativo conocimiento en el uso de las plataformas de aprendizaje, entre otros. Estas herramientas se suman a los tradicionales útiles escolares (libros, cuadernos, lápices, etc)”, enlista el economista.

Lo anterior, implica ciertos costos financieros que pueden resultar elevados para muchos hogares en el contexto de recesión económica que padece el país e hizo el cálculo de estimación de esos costos para los hogares que hacen todo lo posible por sufragar la educación virtual en medio de la pandemia en el 2021.

La infografía demuestra lo que implica la educación virtual, costo de útiles, equipos y gastos totales por familia.

Infografía

Aunque el Estado aumentó para el 2021, el bono digital en 20 balboas más a los B/100.00 programados de forma mensual, el experto concluye en que esta situación evidencia la necesidad y pertenencia de las transferencias que aporta el Estado a los hogares panameños.

El MEDUCA no ha ido más allá de explicar contundentemente otros beneficios que puedan tener los estudiantes panameños para el 2021 con la educación virtual en cuanto a costos de mensualidades en la educación particular, por ejemplo. Los educadores concentrados en AEVE, han señalado que se debe dotar de equipos a todos los estudiantes, liberar o garantizar el internet gratis a todos, debe priorizarse el currículo de manera adecuada a los estudiantes, que los docentes elaboren sus guías o módulos según las necesidades del niño y que la impresión sea sufragada por el programa conocido como FECE.

La subdirectora nacional de Educación, Victoria Tello hace un mes aseguró en TVN, que se han comprado 25 mil tabletas electrónicas, que serán entregadas a los estudiantes, y en 250 escuelas se instalará internet, de estas, 84 escuelas de áreas comarcales estarán conectadas con internet satelital y 151 colegios de áreas de difícil acceso estarán conectados con fibra óptica.

En la televisora dijo que a pesar de los esfuerzos que realiza el Meduca para tener la data necesaria sobre la cantidad de estudiantes que no se conectaron, aún se siguen recopilando esos datos para saber con exactitud cuál es la cifra exacta de los estudiantes que no asistieron al año escolar 2020.

UNICEF en sus aportes y recomendaciones para Panamá estableció que se debe “cerrar la brecha para garantizar la continuidad de los aprendizajes de todos los niños y niñas del país. Para ello, es fundamental seguir mejorando y fortaleciendo los servicios de educación a distancia y también combinar con oferta educativa presencial en condiciones seguras.”

Análisis psicológico para el blog Grisel: Todo lo que he escrito

Padres afectados por la falta de empleo y con hijos en edad escolar

Por Mgtr.Geoenith Sh. Bennett M.

Un tema en nuestros días, que ha tomado protagonismo ante los temas de prioridad, costo escolar Vs costo de subsistencia.

El año 2020 fue el año crucial ante esta disyuntiva, en temas de recursos/tiempo, muchos padres acostumbrados a servicios que les ofrecían el apoyo con sus hijos en periodo escolar y otros que contaban con la opción de compartir sus jornadas laborales y el apoyo temporal con sus hijos.

Pero esto era posible contando con el presupuesto para tal fin, para algunos padres significaba sus ahorros de todo un año y para a otros el presupuesto de sus ganancias diarias que ofrecían la opción de darle frente al periodo escolar, la realidad actual es distinta ante las pérdidas económicas de muchos negocios, producto de la suspensión de labores por las medidas de cuarentena total implementada en el país.

Si bien se ven claramente las pérdidas de recursos de sustento, también ha aumentado la incertidumbre por parte del padre de familia sobre su capacidad de mantener a sus hijos en determinado centro escolar, ya sea privado o público en término de que pueda aportar este centro educativo a sus hijos y en término de los costos sostenibles en tiempo porque en estos días, nada es estable.

Por otro lado, está la modalidad virtual, el método no cuenta con la virtudes que ofrece la modalidad presencial, pero en este escenario es la más segura y hasta cierto punto puede ofrecer un orden para cumplir el calendario escolar, sin cambios abruptos e inesperados.

Pero la modalidad como tal requiere del compromiso del padre de familia de extender la exigencia educativa en hogar, porque las pocas horas que genera esta opción no es suficiente para garantizar el proceso de enseñanza/aprendizaje. Podría hablar incluso de la forma de trabajar del docente para cumplir con el objetivo

(podría ser otro tema a desarrollar).

La logística para trabajar esta nueva opción de escuela, es otro tema controversial, ya que no todos cuenta con los recursos necesario y otros sencillamente no cuentan con el tiempo para generar el acompañamiento a los pequeños de la primaria o el conocimiento de ciertas materias de la secundaria, haciendo de esta labor una verdadera odisea.

Surgen opciones en este año 2021, del tipo de recursos en donde se considera el recurso digital como herramienta de trabajo, podría ser una opción gratis. El problema es que el recurso digital por salud visual y para trabajo de interrelación en hora de clase debe estar impresa. ¿Cuántos padres estarán en posibilidad de imprimir cuando esto sea necesario?, ¿o cuándo se tenga que leer en clase, cuándo podrán seguir la lectura digitalmente, mientras se está conectado a alguna plataforma o no usen libros?. El maestro facilita el material de trabajo a la simple, solo con los docentes serios podrían tener un plan de calidad y cuántos son ellos?

Nada reemplaza a los libros desde mi humilde opinión y todo lo demás solo son buenas intenciones, que en camino no son funcionales y no se escapa de ser una de las cargas mentales que posee el padre de familia hoy en día, porque de él va a depender el buen funcionamiento de los objetivos escolares, en término de los recursos y su tiempo.

Se espera un año escolar difícil para el que tiene la responsabilidad de hijos en edad escolar, pero por otro lado, ya se cuenta con algo de experiencia para tomar decisiones que será la clave para enfrentar este nuevo año.

Psicóloga-Especialista TDAH y Trastornos Graves de Conducta.

Bennett Consultores: Servicio Integral de Psicología Familiar e Infantil.